Juleavslutning

Da takker jeg for et flott halvår med Psykologi 1, har vært veldig artig å bli kjent med dere!

Vi runder av med å synge et par julesanger!

Teksten finner du her.

Og så må vi få med oss Julestjernen vi får tar jul...

Teksten finner du her.

Riktig god jul:)

Kino!

I morgen, onsdag 7/12 blir det tur på kino for å se den spennende filmen "A Dangerous Method" som handler om forholdet mellom Freud, Jung og Sabina Spielrein. Filmen går på Nova og begynner 1820, oppmøte i god tid til å kjøpe billetter. Vi skal ha kveldsarrangement tilsvarende 5 timer i faget i stedet for en ekstra fagdag. Jeg har likevel ikke mulighet til å kreve at dere går på noe som koster penger. Jeg kommer til å kjøpe filmen på DVD så det blir også mulig å ta igjen dette til våren ved å se filmen hjemme hvis noen ikke vil eller kan bli med i morgen kveld.

Kapittel 7 - Holdninger og verdier

                
                                


Læreplanmål:

I dette kapitlet blir følgende læreplanmål dekket:

- drøfte sammenhenger mellom erfaringer i oppveksten og holdninger og verdier som voksen


Vurdering:


Det blir en skriftlig prøve fra kapitlet 12.januar. Prøven vil være en drøftingsoppgave der dere skal bruke teori fra kapitlet for å kommentere en tekst eller en sak.


Torsdag 1/12
Gjennomgang holdninger og verdier ved lærer. 

Reklame:


Vi er formet av våre gener, men det er heller ingen tvil om at miljøet er med på å forme oss. Dette gjelder i alle fall for hvilke holdninger og verdier vi har, både som enkeltpersoner og som samfunn. Reklame er interessant på den måten at det viser nettopp hvilke holdninger og verdier som til en hver tid er rådende i samfunnet. Vi skal se noen gamle reklamefilmer og diskutere dem, det ligger lenke til dem på nettstedet til læreboka.


Disse reklamefilmene forteller oss noe om hvilke idealer som var i det norske samfunnet for en til to generasjoner siden. 


Bloggoppgave: Finn en reklame fra vår tid og vis den gjerne til klassen og kommenter hvilke holdninger og verdier vi finner i denne reklamen (legg ut lenke til filmen på bloggen din). Sammenlign med de reklamene vi har sett (se over). Her finner du mer bakgrunnsstoff om hvordan reklame og medier påvirker oss.

Mandag 5/12
Utregning av resultater fra spørreundersøkelse. Hvis tid etterpå:
A) Jobb med å skrive ferdig blogginnlegg som skal leveres. 
B) Svar på følgende spørsmål på bloggen din:
Hva er forskjellen på en holdning og en mening? 
Hvilken holdning har du til skolearbeid? Prøv å skille mellom de tre delene en holdning består av. 
Opplever du kognitiv dissonans når du gjør skolearbeid? Hva kan du gjøre for å minske denne? 
Hva menes med en verdi? Hva slags verdier mener du er viktig for å for eksempel bli god til å jobbe med andre mennesker?


Torsdag 8/12
Lærer har permisjon fra jobb på grunn av eksamen. Dere skal i denne timen se en dokumentar om ei jente som heter Katrine Bråtane som er trafikkskadd og lam. Katrine har utrolig mange utfordringer i hverdagen på grunn av sin funksjonshemming. Fint hvis dere kan hjelpe vakt med å sette på dokumentaren, evt. låne bort en elev-pc for å vise på hvis vakt ikke har med pc.


Hvilke holdninger og verdier har hun som hjelper henne i en vanskelig hverdag? Hvilke holdninger og verdier møter hun fra omverdenen? Møter hun fordommer fra de rundt seg? Skriv 250-500 ord om dette på bloggen din etter at dere har sett dokumentaren.


Minner om at det siste blogginnlegget skal publiseres innen fredag 9/12 (fra forrige kapittel).


Mandag 12/12
Helsemyndighetene har i mange år valgt å ha ulike holdningskampanjer for å skape bevissthet omkring et bestemt tema. Men det har vist seg vanskelig å påvise en målbar atferdsendring i befolkningen. Her er et artig klipp fra Storbynatt som ironiserer over slike kampanjer som gjerne myndighetene står bak:

http://www.youtube.com/watch?v=CIvihQxXQxY

Hvordan skal man så endre holdninger?
Her er hvordan to barer i Brasil gjorde det:

http://creativity-online.com/work/bar-aurora-boteco-ferraz-73000-bar-tab/19656

Påvirker dette holdningene på en bedre måte enn å bruke masse penger på reklame i beste sendetid? I så fall hvorfor?

En annen reklame fra de samme barene der de gjør noe av det samme:
http://www.youtube.com/watch?v=TCv3RnXIGT0

Hva med nettsteder som dette?
http://www.settegrenser.no/

Noen ungdommer forteller om da de kolliderte og ble alvorlig skadet:

http://www.nrk.no/nett-tv/arkivert/99742/

Noen spørsmål til diskusjon:
Hvorfor er holdninger og verdier viktige i et samfunn?
Forklar holdningene i eksemplene over ut fra trekomponentmodellen. Forklar hvordan reklamene prøver å påvirke de forskjellige komponentene.
Hvor kommer holdninger til for eksempel uvettig bilkjøring og holdninger til bruk og misbruk av alkohol fra? Er imitering og identifikasjon viktig?

Hvis tid i dag, svar kort på A eller B:
A) Forklar holdningsendringer eller forsøk på dette med utgangspunkt i reklamer og nettsteder over (eller reklamer du har funnet selv). Bruk kognitiv dissonans og balanseteorien som teori.
B) Forklar med egne ord forskjellen på holdningsendringer gjennom kognitiv dissonans og balanseteorien.

Torsdag 15/12 og mandag 19/12
     
                   

Siste innspurt før jul: Vi ser filmen American History X i lys av begrepene holdninger, verdier, meninger, imitering, identifikasjon, kognitiv dissonans og endring av holdninger og meninger. Dette er en forberedelse til prøve mandag 9/1. PP om filmen ligger her.

Databehandling fra spørreundersøkelse

                           
Det blir en utfordring å få behandlet all data fra spørreundersøkelsen. Dere skal legge inn data klassevis.
Dere blir nødt til å telle opp sammenlagt skåre for hvert spørsmål for hvert kjønn og dele på antall
respondenter.

Eksempel: Spørsmål 1 (gutter): 1 + 3 + 5 + 2 + 4 = 15. Tallet 15 skal så deles på antall respondenter (5). Snittskåre blir dermed 3 for spørsmål 1. Legg inn tallene i skjema med lenke under:

2STA
2STB
2STC

Resultat spørreundersøkelse endelig versjon.

Kapittel 6 m/ tre bloggoppgaver (velg en)

Vurdering: Dere skal velge en av oppgavene under som vurderingstekst for kapittel 6.


Torsdag 17/11
Gjennomgang type- og trekkteorier kapittel 6.


                                           

I dag skal vi ta noen personlighetstester på nettet. Gå til denne linken og ta testen Big 5/Global 5 (50 questions). Her er testen beskrevet i wikipeda. Testen er på engelsk, her finner du ordbok hvis du møter vanskelige ord. Denne testen kalles "femfaktortesten" på norsk og måler de store faktorene innen personlighet som ekstroversjon, medmenneskelighet, orden/struktur, stabilitet og åpenhet/intellekt. Synes du resultatene stemmer overens med selvbildet du har av deg selv? Hvilke feilkilder kan en slik test ha? Hvor viktig er det med selvinnsikt når man tar en slik test? Hva er forskjellen på forestillingene vi har om oss selv og vårt "virkelige" selv, hvis det finnes noe slikt?

En annen kjent test er Cattell 16-testen som måler 16 karaktertrekk (begge disse testene er basert på trekkteorier). Hvis du vil, kan du ta denne testen. Er resulatetene omtrent som forventet/lik femfaktortesten? Ta gjerne kopi/ta vare på testresultatene (hvis du vil), men hold det privat. Kanskje du kan ta testen om igjen om noen år, er det noe som har forandret seg?

Mandag 21/11
Gjennomgang personlighetsteorier og forsvarsmekanismer med utgangspunkt i Freud.
Om fortrengte minner - en radiodokumentar.
Filmer på youtube om Freud.

Fagdag onsdag 23/11 (vurderingstekst alternativ 1)


Tekst til vurdering: Drøft filmen "Blue velvet" med utgangspunkt i freudiansk teori. Elever som ikke ønsker denne oppgaven som vurdering skal enten gjøre denne oppgaven som en øvelse eller med egne ord forklare følgende begreper:

Typeteorier
Trekkteorier
Id
Ego
Superego
Gjøre rede for hva som menes med forsvarsmekanismer og forklare noen av de mest sentrale av dem.





                                         

                                         JEFFREY:
                                         There are opportunities in life for gaining
                                         knowledge and experience. Sometimes, in
                                         some cases, it's necessary to take a risk.
                                         I got to thinking. I'll bet a person could
                                         learn a lot by getting into that woman's
                                         apartment. You know, sneak in and hide
                                         and observe.
                                         SANDY:
                                         I don't know if you're a detective or a
                                         pervert.
                                         JEFFREY:
                                         That's for me to know and for you to find
                                         out.


I dag skal vi se en klassiker fra 1986 av den utrolige amerikanske filmskaperen David Lynch. Han er kjent for å lage marerittaktige, vakre og drømmende filmer i et symbolrikt filmspråk. "Blue velvet" heter filmen vi skal se. Den kan forstås som en reise inn i et freudiansk univers der han utforsker menneskets mørke sider. Filmen kan selvsagt forstås og oppleves på mange måter, men forstått som en freudiansk detektivhistorie er filmen virkelig en sann fest. Med oss på laget har vi en ikke helt ukjent person, doktor Freud.

Viktige personer:
Jeffrey
Dorothy
Frank
Sandy

Viktige begreper:
Trekantdrama
Analytiker og analysand som en parallell til detektivrollen og den etterforskede
Voyeurisme
Rollebytte
Overføring
Id, ego og superego
Infantil seksualitet og ødipuskomplekset

                                         

                                       JEFFREY:

                                       I understand. I'm just real curious like you said.

                                       DETECTIVE WILLIAMS:

                                       I was the same way when I was your age.

                                         

                                                  
                                        FRANK:
                                        Don't be a good neighbor to her or I'm
                                        gonna send you a love letter. Straight
                                        from my heart, fucker. You know what a
                                        love letter is? It's a bullet. Straight
                                        from my gun, fucker. Once you get a love
                                        letter from me, you're fucked forever.
                                        Understand, Fuck?
                                        JEFFREY:
                                        Yes.
                                        FRANK:
                                        I'll send you straight to hell, Fuck!


God film!

Torsdag 24/11: (vurderingstekst alternativ 2)

Vi skal i dag også lese en kronikk i Morgenbladet (26.11.2010) som diskuterer begrepene selvtillit og selvfølelse ("Enda mer selvfølelse"). Forfatteren stiller seg skeptisk til begrepet selvfølelse som har fått stor popularitet de siste årene. Forfatteren hevder at: "Fysisk og mental helse er ubestridte goder uansett hva vi kaller dem, men det er et selvbedrag å tro at vi bare ved å jobbe med selvfølelsen vil få et bedre samfunn eller oppnå lykken." Oppgave: Drøft påstanden med utgangspunkt i artikkelen. Bruk teoristoff og faguttrykk fra læreboka eller andre steder i besvarelsen. Elever som ikke ønsker denne oppgaven som vurdering skal enten gjøre denne oppgaven som en øvelse eller med egne ord forklare følgende begreper:

Typeteorier
Trekkteorier
Id
Ego
Superego
Gjøre rede for hva som menes med forsvarsmekanismer og forklare noen av de mest sentrale av dem.

Mandag 28/11 og torsdag 1/12: (vurderingstekst alternativ 3)
Denne uka skal vi gjøre et lite prosjektarbeid om personlighet og kjønn. Se her. Prosjektet kan brukes som utgangspunkt for blogginnlegg vurdering kapittel 6. RESULTAT SPØRREUNDERSØKELSE.

Mandag 5.12
Program for dagen ligger her. Tiden som blir til overs brukes til å fullføre blogginnlegg.

Torsdag 9.12
Lærer har studiepermisjon. Tiden brukes til å fullføre blogginnlegg fra kapitlet om personlighetspsykologi.
Elever som har tid til overs kan begynne å se på neste kapittel i boka.

Kapittel 5 - Behov og emosjoner uke 45 og 46

   Mandag 7.11 - Gjennomgang PP og læringsarbeid knyttet til sentrale begreper

I psykologifaget er det (som i alle andre fag) et stort vokabular. Faktisk finnes det psykologiske ordbøker på hundrevis av sider med tusenvis av oppslagsord! Mange av disse begrepene trenger dere ikke å kjenne til, men en del sentrale begreper er det viktig å kunne. Skriv definisjoner og/eller forklaringer til disse begrepene fra kapittel 5 som handler om behov og emosjoner (post de gjerne på bloggen din, så har du dem lett tilgjengelig!):

Behov og mangeltilstand
Likevektsteorien
Behovspyramiden: Ta for deg behovene på de ulike nivåene. Gi eksempler på behov og handlinger som passer inn på hvert trinn. Her er en flott Prezi-presentasjon av behovspyramiden.
Emosjoner
De tre opplevelses- og handlingskomponentene (side 111)
Generell opphisselsestilstand (hos spedbarn)
Primære og sekundære emosjoner
Forskjellen på frykt/redsel og angst
Emosjonell modenhet



Torsdag 10.11 Negative emosjoner


  

Del 1: Frykt, redsel og angst

I dette kapitlet ser vi blant annet på emosjoner. Emosjoner (eller følelser) har en følelsesmessig side som vi opplever som glede, sinne, sorg osv. Følelsene har også en fysiologisk side som for eksempel høyere puls, følelse av varme, muskelspenning eller avspenning osv. De ytre reaksjonsmåtene vil si den måten vi viser følelsene på ved hjelp av kroppsspråk, ansiktsutrykk osv. 


Når det gjelder det vi kan kalle negative følelser vet de fleste hva som menes med sinne, aggresjon, frykt og redsel. En følelse som mange synes er vanskeligere å sette ord på og forstå er angst. Angst er en kompleks følelse som kan innebære frykt, engstelse, bekymring, panikk. De fysiologiske sidene kan medføre symptomer som smerter i brystet, pustevansker, svette, svimmelhet, rødme og kvalme. Så hvorfor har vi angstopplevelser? Fra naturen sin side er vi utstyrt med forsvarsmekanismer som skal forberede oss på kamp eller flukt hvis det oppstår en truende situasjon. Hvis det oppstår en farlig situasjon for eksempel i trafikken, vil vi (antageligvis/forhåpentligvis) få angst. Kroppen sender ut en foss av hormoner som skal gjøre oss i stand til å handle lynkjapt slik at vi kan ta de riktige valgene og unnslippe en farlig situasjon.


For noen kan imidlertid angsten ta overhånd og bli et stort problem i det daglige. De får rett og slett angstreaksjoner når det ikke er rasjonelle grunner til å få det. 


Vi ser en reportasje om fobier fra Newton.
Litt om den nyttige angsten.


Hvis du vil vite mer om angst, kan du lese om det på helsebilioteket sine nettsider.

Til slutt kunsthistoriens mest kjente framstilling av angst, "Skrik" av Edvard Munch.

Del 2: Om sinne og aggresjon




Dataspill har kommet for å bli, og mange av dem er svært voldelige. Det blir forsket en hel del på dette av psykologer, og nyere forskning tyder på at det kan være en sammenheng mellom aggressivitet og spilling. Problemet med disse undersøkelsene er at det er vanskelig å si i hvor stor grad det er snakk om et årsaksforhold mellom aggresjon og det å spille voldelige dataspill. Det viser seg nemlig at barn (og voksne) med aggressive trekk spiller voldelige spill i utgangspunktet. Vi skal nå se et kort innslag på Schrödingers katt om voldelige dataspill. Innslaget var i circa 11 minutter.

Hva mener du, blir vi mer aggressive og hissige av voldelige spill og filmer?

VURDERING
NB! Både A og B skal gjøres.


A) Vurdering uten karakter godkjent/ikke godkjent:
- Eleven har skrevet definisjoner av sentrale begreper (se mandag 7.11 over)

B) Hvis eleven har gjort oppgave A) på en tilfredsstillende måte inngår teksten under som en del av vurderingsgrunnlaget på bloggen:


Vurdering med karakter:
- ENTEN
Skriv et kortsvar på 250 ord der du drøfter følgende spørsmål: "Behov fører til handling" står det i boka. Forklar dette.
- ELLER
Skriv et kortsvar på 250 ord der du drøfter sammenhengen den sosiale utviklingen og begrepet emosjonell modenhet.
- ELLER
Drøft forskjeller  likheter og forskjeller mellom emosjonene frykt, redsel og angst. Maks 500 ord.
- ELLER
Drøft sammenhengen mellom vold og dataspill. Maks 500 ord.

Frist for å poste innlegget: Onsdag 23/11.

Prøve kapittel 3 og 4

                       

Minner om at Lisbet, Daniel, Silje, Elisabeth S, Elisabeth T og Frida skal ha muntlig vurdering mandag 31.10 og at resten av klassen skal ha skriftlig prøve torsdag 3.11. Prøven vil bli slik at dere skal drøfte spørsmålene inngående (få spørsmål).


Mandag vil bli brukt til å gjennomføre muntlige vurderinger og at dere forbereder dere til prøven. Her er litt mer faglig stoff som et supplement til læreboka:


Arv og miljø: Lenke til forskning.no om dette temaet. Lenge til forskning.no med søkeord gener.
Utviklingspsykologi: Lenke til forskning.no om temaet utviklingspsykologi.
Persepsjon: Lenke til forskning.no om dette temaet.

De fire siste fasene i den sosiale utviklingen

Kapittel 4 - Persepsjon

               

Torsdag 20.10

- Gjennomgang av temaet "persepsjon" ved lærer
- Vi ser en episode fra Schrödingers katt om persepsjon og hukommelse


Mandag 24.10

- Tekstoppgave. Skriv gjerne svaret på bloggen.

- Oppgaver persepsjon side 100 muntlig i små grupper:

Oppgave 1-8 og 10, 12 - 15.
- Her er noen flere optiske illusjoner.
- Derren Brown: Subliminal persepsjon/"perception without awareness".
- Her er flere filmer med Derren Brown.

Kapittel 3 - uke 39 - 44

Torsdag 29/9

Vi begynner nå med utviklingspsykologi, kapittel 3 i læreboka. Utviklingspsykologi handler om vår egen og andres utvikling gjennom livet. Vi er alle forskjellige, både i det ytre og det indre. Hva skyldes disse forskjellene? Første del av kapitlet tar opp forholdet mellom arv og miljø, som er de to faktorene som bestemmer vår utvikling. I siste del av kapitlet skal vi se nærmere på den sosiale utviklingen og til slutt den tankemessige utviklingen. Her står utviklingen fra spedbarn til voksen sentralt, fordi det er i denne perioden vi utvikler og forandrer oss mest.

Erik Bye var en flott norsk visesanger som på livets aller siste stadium, kort tid før han døde (og selv godt visste at han skulle dø), skrev denne flotte sangen som handler om håp og livsglede, selv i livets mørke stunder. Vi synger den sammen i klassen før vi setter i gang med kapittel 3 om utviklingspsykologi.

Vår beste dag

Kom og lytt til lyset når det gryr av dag

Solen løfter sin trompet mot munnen.

Lytt til hvite sommerfuglers vingeslag;

Denne dag kan bli vår beste dag!

Stien som vi gikk i går er like ny,

Hemmelig som ved vårt første morgengry;

Mangt skal vi møte – og mangt skal vi mestre

Dagen i dag – den kan bli vår beste dag.

Kom og lytt til dypet når vi ror mot dag,

Hør, maneten stemmer sine strenger.

Løfterik er tonen i et fiskevak,

Denne dag kan bli vår beste dag!

Fjorden vår er like ny og blå og blank,

Blikket ditt er fritt og ryggen like rank,

Mangt skal vi møte – og mangt skal vi mestre

Dagen i dag – den kan bli vår beste dag.

Kjære lytt til mørke når vår dag er gått,

Natten nynner over fjerne åser.

Mangt har dagen skjenket oss av stort og smått,

Mer, kan hende, enn vi har forstått,

Månen over tun og tak er like ny,

Men tier stille om vårt neste morgengry.

Mangt skal vi møte – og mangt skal vi mestre

Dagen i morgen skal bli vår beste dag.

                      ARV OG MILJØ
1.Gjennomgang arv og miljø. Dere fyller inn i en "tom" powerpoint som dere laster ned fra fronter.
2. Hva er arv og hva er miljø? Finn ut på dette interaktive nettstedet.
3. Vi ser disse to filmsnuttene: Hvor like er tvillinger og tvillingsundersøkelser kan gi svar på arv og egenskaper.

Mandag 3.10
1. Vi repeterer noen begreper fra sist time.
2. Vi skal diskutere et innsendt spørsmål til den kjente familieterapeuten Jesper Juul og vi skal prøve å komme fram til et godt svar til en bekymret bestefar og etterpå finne ut hva Jesper Juul svarte vedkommende.
3. 1. Gjennomgang av Eriksons stadieteori og den tankemessige utvilingen. Fyll ut PP som er lagt ut i fronter samtidig som jeg gjennomgår de forskjellige stadiene.

Torsdag 6.10
1. Gjennomgang av Eriksons stadieteori og den tankemessige utvilingen. Fyll ut PP som er lagt ut i fronter samtidig som jeg gjennomgår de forskjellige stadiene.
2. Kreativ oppgave:
Gruppe 1: Dramatiser Eriksons åtte stadier (evt. film det og vis det til klassen/poste film på blogg).

lGruppe 2: Lag en sammensatt tekst i form av en film eller lag en sang om Eriksons stadieteori. 

lGruppe 3 og 4:  Lag en sammensatt tekst i form av en film eller lag en sang om den tankemessige utviklingen.
Gruppe 5:  Besøk en skole eller en barnehage og finn ut om Eriksons teorier og teorien om den tankemessige utviklingen stemmer med virkeligheten. Intervju de ansatte og finn ut hvilke tanker de har om å jobbe med barna. Skriv et kort blogginnlegg om temaet. Hold skolen/barnehagen og alle involverte anonyme.

Forslag til spørsmål besøk i barnehage 2PSY1 – tema Utviklingspsykologi:

Den sosiale utviklingen

Hvordan jobber man i barnehagen for å fremme prososial atferd hos barna?

Merker man forskjell i barnas utvikling når det gjelder evnen til empati i samspill med andre?

Er det en spesiell alder der barna er spesielt opptatte av å teste ut grenser (trassalderen)?

Hvordan takler barna krav om renslighet i barnehagen?

Hvordan jobber man med grensesetting for barna?

Den tankemessige og fysiske utviklingen:

Er det stor forskjell i barns språklige og fysisk-motoriske utvikling?

Hvordan jobber man med barnas fysiske og språklige utvikling i barnehagen?

Har alle barna i barnehagen utviklet objektpermanens?

Har de ansatte eksempler på animistisk tenkning hos barn? 

Mandag 10.10
Fullfør gruppearbeidet.


Mandag 17.10
Forberede presentasjon av gruppearbeidet på fagdag.


Onsdag 19.10
Program:
Presentasjon gruppearbeid

Piaget: Gjennomgang Piagets stadier i den kognitive utviklingen
Utvalg av korte filmer om Piaget

Erikson: Utvalg av korte filmer om Erikson

Gruppearbeid
1. Les side 72-73 om Prosial atferd.
2. Gjør disse to oppgavene (les tekstene og diskuter i grupper på fire):
Trygge barn tåler konflikter
Slipp barns følelser løs
Bruk disse to artiklene, utviklingsteorien til Erik Erikson og stoff om prososial atferd og drøft spørsmålene som følger med oppgavene.
En person i gruppa plukkes ut av lærer som referent og skriver referat som sendes til læreren på mail.
Gruppene skal også si noe om hva de har snakket om til resten av klassen.
Hvis det blir tid jobber vi med glogster.com der dere kan lage deres egne sammensatte tekster som for eksempel kan illustrere Eriksons stadier.

Torsdag 20.10
Persepsjon kapittel 4.

Mandag 24.10
Persepsjon kapittel 4.


Torsdag 27.10
OD-dag (ingen undervisning).


Om vurdering
Seks elever skal ha muntlig vurdering i kapittel 3 og 4 (faglig samtale). Dette gjelder:
Lisbet, Daniel, Silje, Elisabeth S, Elisabeth T og Frida. Samtalene vil finne sted mandag 31.10.
Resten av klassen skal ha en skriftlig prøve fra kapittel 3 og 4. Prøven vil avholdes torsdag 3/11.

Plan framover

                                  

Torsdag 15/9: Foredrag: Erik A. Pål og Tiril. Vi ser ferdig filmen om psykiatriens historie.
Mandag 19//9: Foredrag: Silje, Erik B. Inge. Repetisjon til prøve
Torsdag 22/9: Flervalgsprøve kapittel 1 og 2. De som har hatt foredrag skal ikke ha denne prøven, men gjøre følgende oppgave etter at jeg har tatt fravær i begynnelsen av 7. time: Les dette spørsmålet til familieterapeuten Jesper Juul. Les om arv og miljø på side 47-61. Prøv å finn ut ved å søke på artikler på nettet i hvilken grad depresjoner skyldes arv og/eller miljø. Ved fravær fra prøve vil det bli en faglig samtale med faglærer i første time etter prøven i stedet for en ny skriftlig prøve.

Lekse til torsdag 29/9:
Les side 47 - 56

Fagdag uke - 37

Parapsykologi:

Parapsykologi vil si studiet av psykiske fenomener der det foregår en utveksling av informasjon mellom en organisme og omgivelsene uten bruk av (de kjente) sansene. Vi deler gjerne parapsykologien inn i fire undergrupper, der de to av de mest sentrale er ekstrasensorisk persepsjon (ESP) og psykokinese eller telekinese. Med ESP menes "oppfattelse uten sansene", mens psykokinese er at en person kan påvirke omgivelsene (for eksempel bøying av skjeer, påvirke terningkast osv). De to andre kategoriene fenomener er apparisjonale fenomener som for eksempel ånder og spøkelser, og anormale erfaringer som ut-av-kroppen opplevelser og nær-døden-opplevelser.

Mange mener at det finnes mennesker med uvanlige evner og at det finnes spøkelser. Andre er mer skeptiske og mener at for eksempel spøkelser er resultat av livlig fantasi, redsel for mørket osv. Hva tror du? Her er det bare å kjøre debatt i kommentarfeltet!

I løpet av dagen skal vi gjøre oss ferdige med psykologiens historie, og se nærmere på forskjellige fenomener innen parapsykologi. Videre skal vi gjøre noen små forsøk.

Meditasjon og avslapning: I dagens samfunn er det et stort fokus på ytre verdier som karriere og penger. Nå skal vi foreta en liten reise inn i vårt indre for å komme bedre i kontakt med kropp og sinn.

Finn din aura: Stå overfor en medelev og gni hendene. Pust rolig inn og ut noen ganger og gå sakte mot din partner. Skjer det noe i hendene? Kjenner du auraen til personen overfor deg?

Telepati: Tegn en enkel geometrisk figur (for eksempel en firkant og en sirkel, en trekant og en sirkel, en trekant og en firkant, to rektangler osv...) uten at partneren din ser hva du tegner. Sett dere overfor hverandre og send telepatiske signaler til partneren der du fokuserer på figuren du har tegnet. Partneren tegner figuren han/hun ser for seg. Etterpå lager vi statistikk over hvor mange som fikk "treff".

Henny Moan i "De dødes tjern"

Bildet over er det like godt å feste seg ved først som sist. Det er kanskje tidenes mest kjente motiv fra norges filmhistorie. "De dødes tjern" er en filmatisering av den norske forfatteren André Bjerkes roman ved samme navn fra 1942. Filmen ble spilt inn i 1958, og forfatteren spiller selv en av rollene i filmen. Henny Moan som figurerer på bildet spiller rollen som Liljan Werner i filmen. Filmen regnes som en av de beste norske filmene noensinne.


Seks venner reiser til ei hytte i Østerdalen som på folkemunne kalles "daumannshytta" for å besøke Liljan Werners bror som ingen har hørt fra på en stund. Under oppholdet skjer det en rekke urovekkende og uforklarlige hendelser. 


Oppgave:
De seks personene har ulike teorier om hva som egentlig foregår. Klarer du å sette ord på de forskjellige personenes verdens- og livssyn? Tar filmen selv et slags standpunkt? Hvilke retninger innen psykologien kan vi si er aktuelle for forståelsen av filmen? Gi gjerne også en kort karakteristikk og tolkning av noen utvalgte personer i lys av forskjellige psykologiske teorier. Skriv gjerne et kort innlegg på bloggen der du skriver ned noe av dette og tankene dine om filmen.
Husk at psykoanalysen er sentral.
Bruk en del av begrepene fra parapsykologien side 20 - 25. 


For min del får nok de årlige svømmeturene i Bjørktjønna nattestid en ekstra dimensjon etter å ha sett denne filmen...

Opprett blogg

—Blogspot.com

—Finn et navn på bloggen, f. eks: Freuds-hjørne.blogspot.com

—Ha mobiltelefon klar for passord til google-konto

—Når du har opprettet bloggen, send en invitasjon til kjendisfyren@gmail.com  fra «innstillinger» så «tillatelser» hvis du vil at bloggen skal være skjult for andre eller bare åpen for noen.

—Alle må sende meg en mail til adressen over og oppgi navn og webadresse på bloggen slik at jeg kan finne bloggen deres.

Kapittel 2 - Psykologi og forskning

 

Gruppearbeid og samarbeidslæring

Det finnes ulike vitenskaplige tradisjoner, og det mest vanlige er skille mellom den naturvitenskapelige, samfunnsvitenskapelige og humanistiske tradisjonen. Videre er det vanlig å skille mellom andvendt psykologi og grunnforskning. I psykologien anvender man forskjellige metoder, og de deles inn i beskrivende metoder og eksperimentelle metoder.

Jobb sammen tre og tre. Person en tar for seg forskjellen på grunnforskning og anvendt psykologi (side 27-32). Person to tar for seg de forskjellige perspektivene i psykologien (side 32 – 37). Person tre tar for seg forskningsmetodene (side 38 – 44). Gjør godt rede den delen av stoffet du har valgt. Ta stikkord/notater. Del ut notatene du har tatt til de andre på gruppen, eller post et innlegg på bloggen som du deler med de to andre på gruppa. Dere presenterer stoffet for hverandre mandag 12/9. Vi ser film fra psykiatriens historie i den andre timen (se lenke under). 

Lykke til!

Vurdering kapittel 1 og 2

Følgende elever skal ha foredrag i uke 37-38:

Torsdag 15/9:
Erik A
Pål
Tiril

Mandag 19/9:
Silje
Erik B
Inge

Foredraget blir vurdert sammen med spørsmålsrunde etter foredrag der jeg vil stille spørsmål fra resten av stoffet i kapitlet dere har valgt å ha foredrag om (enten kapittel 1 eller 2). Vurderingskriterier finner du her.

Resten av klassen skal ha en flervalgsprøve torsdag 22.9 fra kapittel 1 og 2.

Kapittel 1 - Vår psykologiske hverdag

Her er læreplanmålene for dette kapitlet:

- Gjøre rede for hovedtrekk i psykologiens utvikling fra filosofisk tenkning til dagens vitenskapelige og anvendte psykologi
- Gjøre rede for parapsykologi som fenomen

Vi begynner med psykologiens historie. Dette er ganske kort presentert i læreboka, og jeg synes derfor det er litt viktig at vi fordyper oss litt mer i dette temaet.

Forslag til oppgaver dere kan skrive en kort fagartikkel om på bloggen: (NB! Oppgavene er ikke obligatoriske, men vi gjør det vi får tid til i timene og hjemme).

Psykologiens historie:

1. Hva mente egentlig Platon med at kropp og sjel er atskilt? Skriv litt om Platon og dualismen.

2. Hva var Aristoteles syn på kropp og sjel?

3. Hvordan så man på psykiatriske lidelser i middelalderen?

4. Finn ut litt mer om mekanismen i psykologihistorien.

5. Presenter kort fakultetspsykologien.

6. Skriv litt om en av disse personene: Wilhelm Wundt, Gustav Fechner eller Hermann von Helmholtz.

7. Mange synes det er spennende med Sigmund Freud, finn litt stoff om drømmetydning eller hans teorier om det ubevisste og skriv litt om hvem han var!

8. Watson, Skinner og Pavlov er sentrale skikkelser i psykologihistorien, prøv å lag en liten "reportasje" og se om du finner noe om dem på youtube og wikipedia.

9. Hva er humanistisk psykologi?

Her er lenke til Læreboknettstedet for mer stoff om noen av emnene. Bruk ellers nettet til å finne stoff og skriv med egne ord.

Her er en liten film som forklarer Platons hulelignelse.

Husk å oppgi kilder, lykke til!

Psykiatriens historie

                                        

Fins det en kur for psykisk sykdom? Psykiatriens historie er full av overgrep gjennomført som en del av behandling av psykisk syke.

I denne filmen fra Spekter på NRK får vi et innblikk i hvordan man så på og behandlet psykisk sykdom tidligere. 

Skriv et kort innlegg på bloggen din der du oppsummerer en del av behandlingsformene gjennom historien og skriv litt om hvilke tanker du får av filmen.

Her finner du stoff om såkalte sinnssykeasyl.

Parapsykologi:

Parapsykologi vil si studiet av psykiske fenomener der det foregår en utveksling av informasjon mellom en organisme og omgivelsene uten bruk av (de kjente) sansene. Vi deler gjerne parapsykologien inn i fire undergrupper, der de to av de mest sentrale er ekstrasensorisk persepsjon (ESP) og psykokinese eller telekinese. Med ESP menes "oppfattelse uten sansene", mens psykokinese er at en person kan påvirke omgivelsene (for eksempel bøying av skjeer, påvirke terningkast osv). De to andre kategoriene fenomener er apparisjonale fenomener som for eksempel ånder og spøkelser, og anormale erfaringer som ut-av-kroppen opplevelser og nær-døden-opplevelser.

Mange mener at det finnes mennesker med uvanlige evner og at det finnes spøkelser. Andre er mer skeptiske og mener at for eksempel spøkelser er resultat av livlig fantasi, redsel for mørket osv. Hva tror du? Her er det bare å kjøre debatt i kommentarfeltet!

I løpet av dagen skal vi gjøre oss ferdige med psykologiens historie, og se nærmere på forskjellige fenomener innen parapsykologi. Videre skal vi gjøre noen små forsøk.

Meditasjon og avslapning: I dagens samfunn er det et stort fokus på ytre verdier som karriere og penger. Nå skal vi foreta en liten reise inn i vårt indre for å komme bedre i kontakt med kropp og sinn.

Finn din aura: Stå overfor en medelev og gni hendene. Pust rolig inn og ut noen ganger og gå sakte mot din partner. Skjer det noe i hendene? Kjenner du auraen til personen overfor deg?

Telepati: Tegn en enkel geometrisk figur (for eksempel en firkant og en sirkel, en trekant og en sirkel, en trekant og en firkant, to rektangler osv...) uten at partneren din ser hva du tegner. Sett dere overfor hverandre og send telepatiske signaler til partneren der du fokuserer på figuren du har tegnet. Partneren tegner figuren han/hun ser for seg. Etterpå lager vi statistikk over hvor mange som fikk "treff".

Til slutt følger forslag til skriftlig oppgave du kan skrive en kort fagartikkel om på bloggen din:

1. Hvorfor vil opplevelser som hører inn under parapsykologien ofte være til stede i religiøse bevegelser?

2. Har du hørt om eller kjenner du til personer som har hatt parapsykologiske opplevelser? Skriv en fagartikkel om for eksempel Marcello Haugen, Snåsamannen eller Anna-Elisabeth Westerlund. Hvis du kjenner noen som har hatt slike opplevelser kan du lage et lite intervju med personen. Du kan også søke på nettet og prøve å finne noen som har hatt "anormale erfatinger" som nær-døden-opplevelser og lignende.

3. Vurder den vitenskapelige psykologiens forklaringer på parapsykologiske fenomener.

4. Drøft denne påstanden: Selv om det ikke er mulig å bevise at parapsykologiske sammenhenger finnes, betyr ikke det at slike sammenhenger ikke finnes.

5. Skriv en artikkel om tryllekunstneren og skeptikeren James Randi som har lovet en million dollar til den første personen som kunne bevise å besitte paranormale evner. Prisen har eksistert siden 1964 og foreløpig har ingen klart det...

6. Skriv en fagartikkel der du beskriver og kommenterer en eller flere paranormale fenomener.

7. Gå sammen med noen andre i klassen og dra til Tavern på Sverresborg eller ta en søndagstur til Grønlia. Drikk en kopp kaffe før dere undersøker nærmere historiene om spøkelsene som skal være der ved for eksempel ta bilder og intervjue betjeningen. Skriv en liten rapport om utflukten.